Améliorer le langage des enfants à la maison grâce à des routines et des gestes quotidiens.

Les opportunités langagières sont partout

De nombreux parents pensent qu’ils doivent activement apprendre à parler à leurs enfants. Les enfants apprendront à parler en partageant des moments avec leurs parents et en explorant le monde qui les entoure. Au cours des activités quotidiennes, vous pouvez parler de choses qui intéressent votre enfant ; la neige ou la pluie qui tombe dehors, la poupée ou le camion préféré.

Même si les enfants naissent avec la capacité d’apprendre le langage, ils ne naissent pas avec les mots. Chaque fois que l'enfant touche ou regarde quelque chose, le parent doit nommer l'objet qui l'intéresse. Beaucoup d’entre nous utilisent souvent des mots tels que « ceci » ou « cela » pour désigner des éléments. Pour aider les enfants à apprendre les mots importants qu’ils utiliseront pour répondre à leurs besoins et désirs, nous devons toujours penser à donner le véritable nom de l’objet.

Lorsque les enfants apprennent le langage, ils doivent d’abord vivre des expériences. Ensuite, ils doivent avoir les mots pour parler de ces expériences. Enfin, mais surtout, ils ont besoin d’avoir quelqu’un avec qui parler. Faire ce que vous faites toute la journée et impliquer votre enfant dans les conversations lui fournira des expériences. Lorsque vous leur donnez les mots qui accompagnent les expériences, leur vocabulaire s’enrichit. Ils vous surprendront par ce qu'ils disent.

Nous aimons tous discuter avec les autres des idées et des pensées qui nous intéressent.

Les parents sont les meilleurs interlocuteurs lorsqu’ils parlent de ce dont l’enfant veut parler. Les parents doivent également donner à leurs enfants une variété de mots différents, tels que des noms, des verbes et des mots descriptifs. Quand on ne connaît que le nom des choses, il est difficile de faire des phrases. À mesure que les enfants se développent, ils apprennent d’abord les noms, comme les noms des personnes spéciales dans leur vie, leur maman et leur papa. Lorsqu'ils ont également des mots d'action comme « aller », « manger », « boire », ils peuvent commencer à faire ces premières phrases comme « manger un biscuit » ou « aller en voiture ».

Lors des routines quotidiennes telles que l'heure du bain, l'heure du coucher, l'heure du goûter, s'habiller ou partager une histoire, les parents peuvent donner les mots importants à leurs enfants. Ces mots aideront les enfants à exprimer leur enthousiasme face aux bulles qui éclatent ou à avoir la satisfaction d'obtenir ce cracker important.

Avant l’heure du bain, vous pouvez aider vos enfants à apprendre le nom de leurs vêtements lorsqu’ils se déshabillent pour se préparer au bain. Votre enfant peut vous aider et ouvrir le robinet. Lorsque vous insistez sur le mot « tourner » à chaque fois que vous ouvrez le robinet, éventuellement, lorsque vous attendez et demandez à votre enfant ce que vous devez faire, il pourra vous dire d'ouvrir le robinet « tourner ». Le mot « enlève » peut être répété plusieurs fois lorsque vous aidez votre enfant à retirer chaque vêtement.

L’heure du bain offre de nombreuses occasions de discuter ensemble. Vous pouvez utiliser une variété d’ustensiles de cuisine, notamment des cuillères, des tasses et des entonnoirs, ainsi que des jouets de bain, pour vous amuser et apprendre de nouveaux mots à votre enfant. Si vous versez de l’eau dans une tasse à travers un entonnoir, vous pouvez dire : « Mettez l’eau dedans ». ou "Vider l'eau." Votre enfant ne se rendra pas compte que vous lui apprenez en réalité les mots « verser », « dedans » et « dehors ».

Au cours des routines quotidiennes, nous pouvons également aider les enfants à apprendre le langage en combinant les gestes avec nos mots.

Même avant l’âge d’un an, un bébé peut commencer à utiliser des gestes, comme pointer du doigt, nous dire au revoir et nous montrer ce qui l’intéresse. Souvent, lorsque les enfants de cet âge veulent leur mère, ils la cherchent avant de pouvoir dire « maman ». Ces premiers gestes aident les enfants à communiquer ce qui les intéresse et ce qu'ils veulent. Les gestes sont très importants car ils aident les parents à comprendre ce que l'enfant essaie de communiquer, afin de pouvoir lui donner les mots dont il aura besoin.

Les enfants apprennent ces premiers gestes auprès des adultes importants dans leur vie. Au moment du repas, au lieu de simplement mettre votre enfant dans sa chaise haute, levez les mains, demandez à votre enfant s'il veut monter, insistez sur les mots « en haut » et attendez de voir si votre enfant va utiliser le geste et essayer de dire les mots.

Prenez le temps de réfléchir aux gestes que vous pouvez combiner avec les mots que vous utilisez. Les enfants surveillent très attentivement leurs parents et veulent faire ce qu'ils font. Utiliser des gestes avec des enfants qui apprennent juste des mots leur donne des informations supplémentaires qui les aideront à la fois à comprendre ce que signifient les mots et éventuellement à les utiliser. Des recherches récentes ont montré que les enfants utiliseront davantage de gestes si les parents utilisent beaucoup de gestes, ainsi que des mots.

L’utilisation de gestes aide également les jeunes enfants à commencer à comprendre les mots plus tôt et à en comprendre davantage. Certains enfants qui éprouvent des retards dans leur langage n’utilisent pas beaucoup de gestes pour communiquer avec leurs parents. Les parents d'enfants qui ont ces retards peuvent mettre l'accent sur les gestes lorsqu'ils lisent des histoires, lors des repas ou à l'heure du bain. Lorsque nous lisons sur les chevaux, prononçons le mot « sauter » et leur montrons comment les chevaux sautent, il leur est plus facile d'apprendre le mot, car ils disposent de cette information visuelle supplémentaire. Lorsque nous prononçons le mot « tourner » en montrant comment le robinet est ouvert, avant l'heure du bain, ils apprendront à comprendre et finiront par prononcer le mot « tourner ». En mettant l'accent sur le geste de boire et de manger, tout en prononçant les mots, les parents peuvent être de grands soutiens dans le développement du langage de leur enfant. Les gestes facilitent l’apprentissage du langage pour tous les enfants, qu’ils connaissent ou non des retards de langage.